Níveis de Currículo: Prescrito, real e
oculto.
O currículo
constitui o um dos principais elementos do processo pedagógico, pois é ele quem
viabiliza o processo de ensino e aprendizagem. De certo modo, o currículo é a
expressão da cultura e da escola juntamente com o desenvolvimento social dos
alunos. Ao mesmo tempo que é um conjunto de princípios e práticas,visando à
intervenção e transformação da realidade.
Há uma existência de vários
níveis de currículo dentro do ambiente escolar, são eles: Currículo formal ou prescrito, currículo informal e currículo oculto.
Currículo formal ou prescrito: É
aquele imposto pelo sistema de
ensino, como a LDB,Propostas pedagógicas, ele é estruturado por diretrizes
normativas prescritas institucionalmente, por exemplo, os Parâmetros
Curriculares Nacionais. Este tipo de currículo prevê os conteúdos a serem
trabalhados em quase todas as disciplinassendo que cabe ao professor executar
da forma que foi construído, como se fosse um plano deensino, com
objetivos, conteúdos e atividades.
A intenção deste currículo é
oferecer ao País uma base nacional comum de educação, destacando a
contextualização dos conteúdos, como aponta a LDB 9394/96.
Art. 26. Os currículos do ensino
fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar,
por uma parte diversificada,
exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da
clientela.
Desta forma está garantida em
bases legais o cumprimento da lei em promover a igualdade para todos os
brasileiros sem restrições.
Currículo
real:
ele corresponde a prática que ocorre
dentro da sala de aula entre professores e alunos, onde o currículo vai se
tornando realidade nas práticas pedagógicas desenvolvidas no cotidiano escolar.
É o planejamento de aula que o professor faz e vai praticar em sala de aula.
Muitas modificações nesse processo podem ocorrer. É o planejamento e ação.
É idealizado pela prática do
professor, e a característica marcante deste currículo é a contextualização dos
conteúdos. Os moldes formais desse Currículo tomam vida na sala de sala onde se
pode repensar seus conceitos e construir competências .
Currículo oculto: São todas as manifestações
em ambiente escolar. São as simbologias que não estão expressos em
palavras ou não estão formalmente no papel.
São influências que interferem na aprendizagem
dos educandos e na prática desenvolvida pelo educador, sendo que o cotidiano
vivenciado interfere na aprendizagem, como: comportamentos, atitudes,
percepções, prática do meio social e escolar. O termo oculto significa que ele
não está escrito, não aparece no planejamento, embora seja importantena
aprendizagem.
O
currículo oculto é representado pelas influências que afetam a aprendizagem dos
alunos e o trabalho do professor vindos dos valores e significados trazidos pelas pessoas de seu meio social e vivenciado na
própria escola, ou seja,
das praticas e experiências compartilhadas em escola e na sala de aula, (Libaneo, p. 172)
Portanto o currículo oculto é
constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte
do currículo oficial. O que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente
atitudes, comportamentos, valores e orientações e também
aprendizagens adquiridas pelos alunos como no convívio social, como respeito à
aquisição de valores, atitudes, processos de socialização em que estão
envolvidos.
Concluímos
que o currículo é quem viabiliza o
processo de ensino e aprendizagem,definindo
como ensinar e as suas formas de
avaliação de acordo com a
didática.Sendo assim, a finalidade do currículo é mais que cronograma das
disciplinas, mas um instrumento relacionado a vivencia social das pessoas.
